Czym są, a czym nie są działania innowacyjne? Jakie są główne trudności związane z wyborem i wdrażaniem innowacji pedagogicznych? W jaki sposób można wspierać nauczycieli w realizacji innowacji? Próbę odpowiedzi na te pytania podejmuje artykuł autorstwa Elżbiety Zawadzkiej-Bartnik pod tytułem Moda, chwyt reklamowy czy konieczność? Rozważania o istocie działań innowacyjnych w edukacji.
Punkt wyjścia dla podjętych w artykule rozważań stanowi zidentyfikowanie niejednoznaczności w rozumieniu pojęcia innowacji w edukacji i związanych z tym nieporozumień. Autorka szczegółowo analizuje wybrane trudności w projektowaniu i realizacji innowacji pedagogicznych, uwzględniając zarówno czynniki wewnętrzne, jak i zewnętrzne. Artykuł omawia również możliwości wspierania nauczycieli w podejmowaniu działań innowacyjnych. Według Autorki, kluczowe znaczenie ma rozwijanie kompetencji innowacyjnych u nauczycieli już na etapie kształcenia, a następnie kontynuowanie tego procesu poprzez samoedukację i doskonalenie zawodowe. Kształcenie nauczycieli powinno zachęcać do postawy proinnowacyjnej oraz rozwijać zdolności kreatywne i samodzielne myślenie, co może przyczynić się do zwiększenia efektywności nauczycieli w podejmowaniu, organizowaniu i realizacji innowacji pedagogicznych.
Dyskusja prowadzona w artykule podkreśla konieczność wprowadzania rzeczywistych innowacji, które stanowią odpowiedź na konkretne potrzeby zmian oraz służą ulepszaniu działań edukacyjnych.