FRANKFURT. KI und digitale Technologien gewinnen zunehmend an Bedeutung für Bildungsprozesse in allen Lebensphasen. Sie ermöglichen individualisierte Lernangebote, unterstützen Lernende und entlasten Lehrende. Gleichzeitig erfordert ihr effektiver Einsatz spezifische Kompetenzen, die bislang nur begrenzt systematisch vermittelt werden. Genau hier setzt der neue Studiengang an der Goethe-Universität an. „AI and Digital Technology in Learning and Instruction“, abgekürzt ALI, verfolgt als interdisziplinärer Masterstudiengang das Ziel, Studierende auf wissenschaftliche, praktische und strategische Aufgaben im Arbeitsfeld der künstlichen Intelligenz und digitalen Technologien für Bildungsprozesse vorbereiten. ALI ist konsekutiv und forschungsorientiert ausgerichtet.

Der Studiengang richtet sich insbesondere an Absolvent*innen der Psychologie und Informatik. Im Sinne eines interdisziplinären Ansatzes erwerben Studierende zunächst grundlegende Kenntnisse der jeweils anderen Disziplin und vertiefen diese im weiteren Studienverlauf in gemeinsamen Modulen. Damit schafft ALI ein Kompetenzprofil, das technologisches Wissen, pädagogisch-psychologische Expertise sowie fundierte Methodenkenntnisse vereint.

Interdisziplinär und international
Mit seinem Themenschwerpunkt ist der Studiengang bislang in Deutschland einzigartig. Darüber hinaus zeichnen ihn seine Interdisziplinarität und internationale Ausrichtung aus: Englisch dient als zentrale Kommunikationssprache, um die internationale Anschlussfähigkeit der Absolvent*innen zu gewährleisten und sie auf zukünftige Entwicklungen im globalen Arbeitsmarkt vorzubereiten. Studierende werden ermutigt, auch Erfahrungen im Ausland zu sammeln, etwa bei einem Praktikum bei Kooperationspartner*innen.

Innovative Lehre und praxisnahe Ausbildung
Eine besondere Stärke des ALI-Studiengangs liegt in der engen Verzahnung von Theorie und Praxis. KI und digitale Technologien sind nicht nur Gegenstand des Studiums, sondern werden auch aktiv in Lehr- und Lernprozesse integriert. Studierende arbeiten mit aktuellen KI-Anwendungen, entwickeln eigene Lösungen und reflektieren deren Einsatz kritisch – auch im Hinblick auf ethische und datenschutzrechtliche Fragestellungen. Didaktisch setzt der Studiengang auf konstruktivistische Lernformen wie problembasiertes Lernen und projektorientierte Zusammenarbeit. Diese fördern insbesondere Kreativität, Problemlösekompetenz, kritisches Denken und Teamfähigkeit – Fähigkeiten, die in zukünftigen Berufsfeldern von zentraler Bedeutung sind.

Vielfältige Karriereperspektiven
Künftige Absolvent*innen des Studiengangs verfügen über ein gefragtes Qualifikationsprofil und sind in der Lage, zentrale Schnittstellenfunktionen zwischen Technologieentwicklung und Bildungsforschung zu übernehmen. Ihnen eröffnen sich vielfältige Karrierewege: in öffentlichen Institutionen, etwa in Ministerien oder Bildungsverwaltungen, aber auch in der Privatwirtschaft, beispielsweise in der Entwicklung von E-Learning-Technologien, im Instruktionsdesign oder im Bereich KI-Produktentwicklung, in der wissenschaftlichen Forschung an Hochschulen und Forschungsinstituten.

Aufgrund ihrer transdisziplinären Ausbildung können die Absolvent*innen des Studiengangs ALI im akademischen wie auch im wirtschaftlichen Kontext in idealer Weise die Schnittstelle zwischen Informatik und Bildungsforschung ausfüllen. Dies gelingt insbesondere durch die in der psychologischen Ausbildung erworbenen Kompetenzen zum menschlichen Lernen sowie zur Gestaltung und Bewertung sozialwissenschaftlicher Forschungsmethoden, kombiniert mit den informationstechnischen Kenntnissen zu KI.

„Lernen ist die wertvollste Ressource des 21. Jahrhunderts. Mit unserem Studiengang vereinigen wir das Beste aus zwei Welten: die Tiefe der psychologischen Bildungswissenschaften mit der Innovationskraft Informatik im KI-Bereich. Unser Studiengang ist die Antwort auf die Frage, wie wir in einer KI-getriebenen Welt gemeinsam wachsen – technologisch visionär und psychologisch fundiert. Wir warten nicht auf die Zukunft der Bildung – wir bauen sie, indem wir die Wissenschaft der psychischen Prozesse mit der Logik der Computerwissenschaften synergetisch verbinden.“, betont Prof. Dr. Holger Horz, Professor für Pädagogische Psychologie an der Goethe-Universität.

Starker Forschungsbezug und Einbindung in strategische Entwicklungen
Der Studiengang ALI ist eng an die Forschungsprofile der Goethe-Universität und der beteiligten Fachbereiche angebunden. Er adressiert zentrale gesellschaftliche Herausforderungen im Umgang mit KI und trägt zur wissenschaftlichen Weiterentwicklung dieses Themenfelds bei. Neben technologischen und pädagogisch-psychologischen Aspekten werden auch ethische Fragestellungen systematisch in das Studium integriert.

Der Studiengang beginnt jeweils zum Wintersemester, ist modular aufgebaut und auf vier aufeinanderfolgende Semester angelegt. Die Bewerbungsphase für das Wintersemester 2026/27 läuft noch bis zum 30. Juni 2026.