Dynamiczne zmiany społeczno-gospodarcze, które tak bardzo wpływają na współczesny rynek pracy, niosą za sobą konieczność nieustannej aktualizacji oferty dydaktycznej uczelni wyższych. Opublikowany na łamach Neofilologa artykuł autorstwa Tomasza Roga wpisuje się w tę dyskusję z perspektywy edukacji językowej. Punktem odniesienie dla podjętych rozważań jest projekt zajęć język angielski specjalistyczny w przemyśle 4.0, zaprojektowany zgodnie z założeniami podejścia zadaniowego. Zajęcia koncentrują się na przygotowaniu studentów do wykonywania realnych zadań w środowisku nowoczesnych technologii, takich jak analiza dokumentacji technicznej, komunikacja człowiek–maszyna czy współpraca w firmie. Tekst przybliża proces powstawania i wdrażania koncepcji zajęć, począwszy od analizy potrzeb lokalnego rynku pracy oraz konsultacje z interesariuszami wewnętrznymi i zewnętrznymi po przygotowanie treści przedmiotowych. W artykule szczegółowo opisano kolejne etapy tworzenia kursu, od identyfikacji potrzeb językowych i doboru materiałów, poprzez konstruowanie zadań odzwierciedlających rzeczywiste sytuacje zawodowe, aż po włączenie specjalistycznej terminologii branżowej do programu nauczania. Przedstawiony w artykule projekt zajęć stanowi ciekawy przykład nie tylko dostosowania procesu nauczania języków obcych do współczesnych potrzeb przemysłu 4.0, lecz także świadomie i precyzyjnie zaprojektowanych działań dydaktycznych, które mogą realnie zwiększyć konkurencyjność absolwentów na współczesnym rynku pracy.