Anna Kizeweter w swoim artykule pt. Język obcy jako narzędzie przemiany. Perspektywa mediacji transformacyjnej w glottodydaktyce podejmuje dyskusję na temat roli mediacji we współczesnej edukacji językowej. Autorka odwołuje się w nim do teorii mediacji transformacyjnej Busha i Folgera, w której celem mediacji jest „stworzenie warunków sprzyjających zmianie jakości interakcji między uczestnikami”. Na postawie badań empirycznych – studium przypadku projektu dydaktycznego polegającego na stworzeniu gry planszowej do nauki języka niemieckiego – Autorka stara się pokazać, w jaki sposób lekcja języka obcego może stać się przestrzenią dla wzmacniania sprawczości uczących się oraz dostrzegania perspektywy innych osób.

Mediacja językowa zajmuje dziś szczególne miejsce w refleksji nad nauczaniem i uczeniem się języków obcych. Anna Kizeweter podejmuje to zagadnienie z perspektywy teorii mediacji transformacyjnej Busha i Folgera. W tym ujęciu celem mediacji nie jest wyłącznie osiągnięcie porozumienia czy rozwiązanie problemu, ale „stworzenie warunków sprzyjających zmianie jakości interakcji między uczestnikami”. Tak rozumiana mediacja dokonuje się poprzez dwa wzajemnie powiązane procesy : wzmacnianie sprawczości uczestników (empowerment), oraz dostrzeganie i uwzględnianie perspektywy drugiej osoby (recognition). Podjęte rozważania zostały zilustrowane studium przypadku projektu dydaktycznego, polegającego na zespołowym tworzeniu gry planszowej do nauki języka niemieckiego. Na podstawie przeprowadzonej analizy Autorka stara się pokazać, w jaki sposób język może stać się narzędziem przemiany, rozumianej jako sytuacyjna zmiana sposobu uczestniczenia we wspólnym działaniu, a lekcja języka obcego – przestrzenią mediacyjną służącą budowaniu relacji pomiędzy uczestnikami.